Vous trouverez plus bas les résultats mis en évidence dans le cadre de l’étude internationale appelée PISA réalisée en Belgique francophone par l’Unité d’Analyse des Systèmes et des Pratiques d’Enseignement de l’Université de Liège (ULg).

L’évaluation PISA est une évaluation internationale qui ne cesse de prendre de l’ampleur. En 2006, 57 pays ont participé à l’évaluation (30 pays de l’Ocdé et 27 pays partenaires) contre 41 en 2003 et 32 en 2000. Dans chaque pays, un échantillon de 4.000 à 10.000 élèves est évalué.

L’enquête PISA n’est pas une évaluation internationale ponctuelle, il s’agit d’un programme continu d’évaluation de la lecture, des mathématiques et des sciences. Chaque cycle d’évaluation met l’accent sur un domaine particulier, en lui consacrant environ deux tiers du temps d’évaluation. Le domaine d’évaluation majeur était la compréhension de l’écrit en 2000, la culture mathématique en 2003 et la culture scientifique en 2006. La compréhension de l’écrit sera à nouveau le domaine majeur en 2009.

La nature cyclique des collectes de données vise à mesurer l’évolution des niveaux de compétences ainsi que l’évolution d’autres indicateurs importants, comme par exemple le rapport entre les performances et les variables socioéconomiques.

Mesurer et comparer les aptitudes et les performances d’élèves issus d’horizons géographiques, sociaux et culturels aussi diversifiés représente une véritable gageure. L’un des aspects fondamentaux du programme PISA est qu’il vise à garantir la comparabilité des résultats entre pays, langues et cultures, notamment par la collaboration d’un large panel d’experts et de représentants de tous les pays participants, mais aussi par l’application de procédures rigoureusement normalisées pour la préparation et la mise en oeuvre de l’évaluation et par le contrôle strict de la qualité tout au long du processus. L’ensemble du dispositif d’évaluation présente des garanties de fiabilité à toutes les étapes : échantillonnage, traduction, correction, analyses.

Contrairement aux autres études qui évaluent les jeunes d’un niveau scolaire déterminé, PISA s’intéresse aux élèves d’un âge donné : 15 ans ou plus exactement les jeunes nés en 1990 pour l’évaluation du printemps 2006. Cette option découle de l’objectif de PISA d’évaluer la préparation des jeunes à entrer dans la vie adulte et non l’évaluation directe des rendements scolaires. Cet âge correspond à la fin de la scolarité obligatoire à temps plein ou à temps partiel dans la majorité des pays de l’OCDE.

L’intégralité de l’étude PISA pour la Belgique francophone

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