{"version":"1.0","provider_name":"Christos Doulkeridis","provider_url":"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog","author_name":"Christos Doulkeridis","author_url":"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/author\/christos\/","title":"Encadrer les jeunes profs pour qu'ils restent - Christos Doulkeridis","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"pIG2Pf9ssn\"><a href=\"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/2011\/12\/05\/encadrer-les-jeunes-profs-pour-quils-restent\/\">Encadrer les jeunes profs pour qu&rsquo;ils restent<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/2011\/12\/05\/encadrer-les-jeunes-profs-pour-quils-restent\/embed\/#?secret=pIG2Pf9ssn\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"\u00ab\u00a0Encadrer les jeunes profs pour qu&rsquo;ils restent\u00a0\u00bb &#8212; Christos Doulkeridis\" data-secret=\"pIG2Pf9ssn\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/* <![CDATA[ *\/\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n\/* ]]> *\/\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/wp-content\/uploads\/2011\/12\/classe.jpg","thumbnail_width":"800","thumbnail_height":"600","description":"Le constat est interpellant: le nombre d&rsquo;enseignant qui quitte pr\u00e9matur\u00e9ment l&rsquo;enseignement n&rsquo;a jamais \u00e9t\u00e9 aussi important. Chez les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants, ils seraient 40 % \u00e0 quitter leur carri\u00e8re dans les 5 premi\u00e8res ann\u00e9es. Une situation particuli\u00e8rement inqui\u00e9tante alors qu&rsquo;il manque d&rsquo;enseignants et que Bruxelles est confront\u00e9 \u00e0 une augmentation de sa population scolaire. Les raisons de ces d\u00e9parts anticip\u00e9s trouvent diverses sources mais sont avant tout li\u00e9es aux difficult\u00e9s que rencontrent les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants \u00e0 leur entr\u00e9e en fonction: cours \u00e0 construire, int\u00e9gration dans une \u00e9quipe d\u00e9j\u00e0 en place, gestion des classes, gestion de la discipline, appropriation des r\u00e8gles de l&rsquo;\u00e9cole, des programmes, &#8230; Au niveau p\u00e9dagogique, elles ont le plus souvent trait \u00e0 la gestion de la classe et de la discipline, \u00e0 la planification de la mati\u00e8re, \u00e0 la gestion de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des groupes-classes, \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des apprentissages, ou encore \u00e0 l\u2019intervention aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 d\u2019apprentissage. L\u2019absence de programme de facilitation de l\u2019entr\u00e9e en carri\u00e8re participe ind\u00e9niablement \u00e0 renforcer chacune de ces difficult\u00e9s. En tant que Pouvoir organisateur, la COCOF souhaite d\u00e9velopper une s\u00e9rie de projets pour accompagner ses enseignants (environ 700 professeurs) : cadre p\u00e9dagogique, taille des classes, formation en cours de carri\u00e8re, soutien aux [&hellip;]"}