{"id":7583,"date":"2012-09-04T15:40:48","date_gmt":"2012-09-04T14:40:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/?p=7583"},"modified":"2012-09-04T15:40:48","modified_gmt":"2012-09-04T14:40:48","slug":"le-mentorat-un-soutien-aux-jeunes-profs-qui-marche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.doulkeridis.be\/blog\/2012\/09\/04\/le-mentorat-un-soutien-aux-jeunes-profs-qui-marche\/","title":{"rendered":"Le mentorat: un soutien aux jeunes profs qui marche !"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Une rentr\u00e9e des classes, c’est souvent un moment marquant pour les \u00e9l\u00e8ves et les parents d’\u00e9l\u00e8ves. Mais c’est aussi un jour particulier pour les enseignants. Leur m\u00e9tier n’est pas facile tous les jours. Or, un constat nous interpelle: le nombre d\u2019enseignants qui quittent pr\u00e9matur\u00e9ment l\u2019enseignement n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 aussi important. Chez les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants, ils seraient 40 % \u00e0 quitter leur carri\u00e8re dans les 5 premi\u00e8res ann\u00e9es. Une situation particuli\u00e8rement inqui\u00e9tante alors qu\u2019il manque d\u2019enseignants et que Bruxelles est confront\u00e9e \u00e0 une augmentation de sa population scolaire. Les raisons de ces d\u00e9parts anticip\u00e9s trouvent diverses sources mais sont avant tout li\u00e9es aux difficult\u00e9s que rencontrent les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants \u00e0 leur entr\u00e9e en fonction: cours \u00e0 construire, int\u00e9gration dans une \u00e9quipe d\u00e9j\u00e0 en place, gestion des classes, gestion de la discipline, appropriation des r\u00e8gles de l\u2019\u00e9cole, des programmes, \u2026<\/p>\n

On ne peut pas rester les bras crois\u00e9s face \u00e0 ce constat. C’est la raison pour laquelle j’ai lanc\u00e9 l’ann\u00e9e pass\u00e9e un projet-pilote de mentorat dans les \u00e9tablissements scolaires organis\u00e9s par la Cocof. Cela consiste en un accompagnement de l\u2019enseignant d\u00e9butant par un enseignant exp\u00e9riment\u00e9 (par des activit\u00e9s de soutien, un guidage bienveillant, un \u00e9change sur les pratiques). Cet enseignant chevronn\u00e9 aide l\u2019enseignant novice \u00e0 identifier et \u00e0 surmonter les difficult\u00e9s qu\u2019il peut rencontrer en d\u00e9but de carri\u00e8re.<\/p>\n

Un an apr\u00e8s son lancement,\u00a0 l’exp\u00e9rience a rencontr\u00e9 son objectif et sera p\u00e9rennis\u00e9e. Les jeunes enseignants posent un regard positif sur le dispositif de mentorat tant ils sentent la n\u00e9cessit\u00e9 d’\u00eatre guid\u00e9s lors de cette phase importante d’insertion professionnelle. Ils sont particuli\u00e8rement satisfaits de la brochure d’accueil qu’ils ont re\u00e7us, de la relation individuelle qui s’est install\u00e9e avec leur mentor et des r\u00e9unions collectives qui leur ont permis\u00a0 de partager leurs exp\u00e9riences et leurs doutes.<\/p>\n

Pour cette ann\u00e9e scolaire, j’ai pris la d\u00e9cision de reconduire ce dispositif dans les \u00e9tablissements organis\u00e9s par la Cocof avec quelques am\u00e9nagements. Pour am\u00e9liorer la relation entre mentor et jeune enseignant, chaque direction devra d\u00e9sormais pr\u00e9voir une heure de coordination par semaine. La brochure d’accueil sera aussi plus adapt\u00e9e aux sp\u00e9cificit\u00e9s de l’\u00e9tablissement. Les r\u00e9unions collectives seront \u00e9galement organis\u00e9es avec plus de r\u00e9gularit\u00e9. Enfin, le nombre de mentor\u00a0 sera revu \u00e0 la hausse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Une rentr\u00e9e des classes, c’est souvent un moment marquant pour les \u00e9l\u00e8ves et les parents d’\u00e9l\u00e8ves. Mais c’est aussi un jour particulier pour les enseignants. Leur m\u00e9tier n’est pas facile tous les jours. Or, un constat nous interpelle: le nombre d\u2019enseignants qui quittent pr\u00e9matur\u00e9ment l\u2019enseignement n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 aussi important. Chez les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants, ils seraient 40 % \u00e0 quitter leur carri\u00e8re dans les 5 premi\u00e8res ann\u00e9es. Une situation particuli\u00e8rement inqui\u00e9tante alors qu\u2019il manque d\u2019enseignants et que Bruxelles est confront\u00e9e \u00e0 une augmentation de sa population scolaire. Les raisons de ces d\u00e9parts anticip\u00e9s trouvent diverses sources mais sont avant tout li\u00e9es aux difficult\u00e9s que rencontrent les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants \u00e0 leur entr\u00e9e en fonction: cours \u00e0 construire, int\u00e9gration dans une \u00e9quipe d\u00e9j\u00e0 en place, gestion des classes, gestion de la discipline, appropriation des r\u00e8gles de l\u2019\u00e9cole, des programmes, \u2026 On ne peut pas rester les bras crois\u00e9s face \u00e0 ce constat. C’est la raison pour laquelle j’ai lanc\u00e9 l’ann\u00e9e pass\u00e9e un projet-pilote de mentorat dans les \u00e9tablissements scolaires organis\u00e9s par la Cocof. Cela consiste en un accompagnement de l\u2019enseignant d\u00e9butant par un enseignant exp\u00e9riment\u00e9 (par des activit\u00e9s de soutien, un guidage bienveillant, un \u00e9change sur les pratiques). 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Les raisons de ces d\u00e9parts anticip\u00e9s trouvent diverses sources mais sont avant tout li\u00e9es aux difficult\u00e9s que rencontrent les \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb enseignants \u00e0 leur entr\u00e9e en fonction: cours \u00e0 construire, int\u00e9gration dans une \u00e9quipe d\u00e9j\u00e0 en place, gestion des classes, gestion de la discipline, appropriation des r\u00e8gles de l\u2019\u00e9cole, des programmes, \u2026 On ne peut pas rester les bras crois\u00e9s face \u00e0 ce constat. C’est la raison pour laquelle j’ai lanc\u00e9 l’ann\u00e9e pass\u00e9e un projet-pilote de mentorat dans les \u00e9tablissements scolaires organis\u00e9s par la Cocof. Cela consiste en un accompagnement de l\u2019enseignant d\u00e9butant par un enseignant exp\u00e9riment\u00e9 (par des activit\u00e9s de soutien, un guidage bienveillant, un \u00e9change sur les pratiques). 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